Наши специалисты
Фурманов И. А.
Ведущий специалист по детской агрессивности, практикующий консультант и психотерапевт.
Ядченко Л. Е.
Офтальмомикрохирург. Врач высшей категории. Закончил Военно-медицинскую Академию им. С.М. Кирова (г. Ленинград) в 1989 г.
Сакович Н. А.
Сфера профессиональных интересов: арт-терапия, сказкотерапия, юнгианская песочная психотерапия. Проводит тренинги и индивидуальные консультации для подростков и их родителей.
Шигорина Е. В.
Квалифицированный психолог-консультант, специалист по индивидуальной и групповой телесно-ориентированной психотерапии.
Денюшкин С. Л.
Заместитель директора по учебной работе (начальные классы) СШ №98 Заводского района г. Минска.
Фурманова Н. В.
Старший преподаватель кафедры прикладной психологии БГПУ имени М. Танка, магистр психологии.
Бельская Е. П.
Врач-педиатр, первая квалификационная категория. Стаж работы по специальности 16 лет.
Новости от наших партнеров
Здесь Вы найдете информацию о ближайших событиях у наших партнеров. Постоянное обновление.
Марина Тихомирова
Музыкальные новости от Марины Тихомировой - теперь здесь и здесь.
|
Лабиринты Мерлина
Психологическая программа развития подростков 11-13 летВ основу программы положена легенда о лабиринтах волшебника Мерлина, живущего в период Средневековья. Каждый подросток будет иметь возможность пройти четыре лабиринта, многому научиться и получить ответы на волнующие его вопросы.
1. Лабиринт самосознанияВ этом лабиринте подросток сталкивается с самим собой и исследует свое имя, фамилию, род, сильные и слабые стороны, скрытые возможности и потенциалы. Благодаря прохождению первого лабиринта он может ответить на вопрос: КТО Я?
2. Лабиринт эмоцийВторой лабиринт полон экспрессии и переливается разными цветами. Проходя через него, подросток узнает о своих чувствах и эмоциях, учится их дифференцировать и выражать, контролировать свои эмоции и достойно реагировать на чужие. Выходя из лабиринта, подросток сможет ответить на вопрос: ГДЕ Я?
3. Лабиринт интеллектаЭтот лабиринт даст возможность оценить свои способности и склонности, определить профессиональную направленность, узнать свой тип восприятия и построить индивидуальную программу интеллектуального роста. Прошедший третий лабиринт может с гордостью ответить на вопрос: КАКОЙ Я?
4. Лабиринт смысловПоследний лабиринт самый сложный и наполнен сомнениями и переживаниями. Проходя по нему, подросток формирует жизненные задачи и выстраивает перспективные цели. Получая в этом лабиринте смысложизненные ориентиры, он смело отвечает на вопрос: КУДА Я ИДУ?
Программа рассчитана на учебный год. На прохождение одного лабиринта 2 месяца – т. е. 8 занятий (раз в неделю). Время занятия – 1,5 часа. |
|
| |
Программа развития подростков «Лабиринты Мерлина»
|
|
|
